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              教師資格證課程

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              背完這100道教資簡答題,穩拿40分(2)

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              11、簡述教師職業角色的轉變
              答:
              (1)教師是學生學習的促進者
              (2)教師應該是教育教學的研究者
              (3)教師是課程的開發者和研究者
              (4)教師應是社區型的開放教師
              (5)教師應該是終身學習的踐行者

              12、簡述現代學生觀
              答:
              (1)學生是一個完整的生命個體
              (3)學生個體之間存在很大的差導性
              (3)學生身上蘊癌著E大的潛能
              (4)學生的成長需要人文的關懷

              13、如何建立教師威信
              答:
              (1)培養自身良好的道德品質
              (2)増養良好的認知能力和性格特征
              (3)注重良好儀表、風度和行為習慣的養成
              (4)給學生以良好的第一印象
              (5)做學生的朋友與知己

              14、如何建立良好的師生關系
              答:
              (1)了解和研究學生
              (2)樹立正確的學生觀
              (3)提高教師自身的素質
              (4)發揚教育民主
              (5)正確處理師生矛盾

              15、簡述班主任工作的基本內容
              答:
              (1)了解和研究學生,是班主任工作的基本前提
              (2)組織和培養班集體,班主任工作的中心環節
              (3)協調好各方面的教育力量
              (4)做好個別教育工作
              (5)做好班主任工作計劃和總結及操行評定

              16、如何組織和培養良好班集體
              答:
              (1)制定共同的奮斗目標
              (2)選披和培養學生干部
              (3)建立班集體的正常秩序
              (4)組織形式多樣的教育活動
              (5)形成正確的集體期e和良好的班風

              17、簡述現代教學觀
              答:
              (1)教學是課程創生和開發的過程
              (2)教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程
              (3)教學過程重于教學結果
              (4)教學更關注人而不只是科學

              18、簡述新課程改章評價的特點
              答:
              (1)評價目的是促進發展
              (2)評價內容綜合化,全面素質評價
              (3)評價方式多樣化,定性和定量相結合的評價
              (4)評價主體多元化,教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價
              (5)更注重評價過程,形成性評價和1·1結性評價有機結合

              19、簡述教學工作的基本環節
              答:
              (1)備課,備課是上好課的前提
              (2)上課,上課是教學工作的中心環節,上好課是提高教學質量的關建
              (3)課外作業的布置和批改
              (4)課外輔導,課外輔導是對課的補充和延伸
              (5)學業成績的檢査與評定

              20、簡述教學過程是一種特殊的認識過程的表現
              答:
              (1)認識的間接性
              (2)認識的交往性
              (3)認識的教育性
              (4)有領導的認識

              21、教學過程的基本規律
              答:
              (1)直接經驗與間接經驗相結合
              (2)掌握知識與發展智力相統一
              (3)掌握知識與提高思想相結合
              (4)教師主導作用與學生主體相結合

              22、教學過程的基本階段
              答:
              (1)引起學習動機
              (2)領會知識
              (3)鞏固知識
              (4)運用知識
              (5)檢査知識

              23、簡述直觀性原則及基本要求
              答:直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象話言描繪教學對象,使學生表得豐富的感性認識。
              責徹直觀性原則的基本要求是:

              (1)正確選擇直觀教具和現代化教學手段
              (2)直觀要與講解相結合
              (3)重視運用話言直觀

              24、簡述啟發性原則及基本要求
              答:啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。
              貫徹啟發性原則的基本要求是:
              (1)加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性
              (2)啟發學生獨立思考, 發展學生的邏輯思維能力
              (3)督促學生動手,培養獨立解決問題的能力
              (4)發揚教學民主

              25、簡述循序漸進原則及基本要求
              答:循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。
              貫徹循序漸進原則的基本要求是:
              (1)按教材的系統性進行教學
              (2)注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學
              (3)由淺入深,由易到難,由簡到繁

              26、簡述講授法及基本要求
              答:講授法是教師通過口頭話言系統連貫地向學生傳授知識的方法。
              講授法的基本要求:
              (1)講授內容要有科學性、系統性、思想性
              (2)注意啟發
              (3)講究話言藝術

              27、簡述談話法及基本要求
              答:談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出間題,要求學生回答,并通過間答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
              談話法的基本要求是:
              (1)要準備好問題和談話計劃
              (2)提出的問題要明確,富有桃戰性和啟發性,問題的難易要因人而異
              (3)要善手啟發誘導
              (4)要做好歸納、小結

              28、簡述練習法及基本要求
              答:學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。
              練習法的基本要求是:
              (1)使學生明確練習的目的與要求,掌握練習的原理和方法
              (2)精選練習材料,練習的方式要多樣化,循序漸進
              (3)嚴格要求

              29、簡述實驗法及基本要求
              答:學生在教師的指導下,利用一定的儀器設備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法。
              實驗法的基本要求是:
              (1)明確目的,精選內容,制定詳細的實驗計劃,提出具體的操作步環和實驗要求
              (2)重視語言指導,重視教師示范的作用
              (3)要求學生獨立操作,及時檢査結果

              30、簡述討論法及基本要求
              答:討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行深討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。
              討論法的基本要求是:
              (1)問題要有吸引力
              (2)要善于在討論中對學生啟發引導
              (3)做好討論小結

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